Obywatele wykształceni w ZSRR wiedzieli ze szkoły, że większość ludności carskiej Rosji była analfabetami, a bolszewicy, którzy doszli do władzy po Wielkiej Socjalistycznej Rewolucji Październikowej, opracowali i realizowali program kształcenia ogólnego.
Jednak po „pierestrojce” i zwycięstwie „demokracji” przestali o tym mówić i zaczęli opowiadać dzieciom o „krwawych czerwonych komisarzach” i „Rosji, którą straciliśmy”. Wśród tych opowieści jest mit o wysokim poziomie edukacji w przedrewolucyjnej Rosji.
Jak wyglądała sytuacja z edukacją w carskiej Rosji?
Ogólnie należy zauważyć, że w carskiej Rosji konsekwentnie podnoszono poziom wykształcenia ludności. Imperium potrzebowało oficerów, inżynierów, architektów, naukowców, lekarzy i wykwalifikowanych robotników. Szkolnictwo wyższe w Imperium Rosyjskim za cara Mikołaja II było ogólnie najlepsze w Europie (pod względem liczby studentów i jakości). Warto jednak zauważyć, że wyższe wykształcenie otrzymywali głównie przedstawiciele wyższych warstw społecznych – dzieci szlachty, wojskowi, urzędnicy, burżuazja i inteligencja. To znaczy ci, którzy otrzymali wykształcenie podstawowe i średnie i mogli kontynuować naukę.
Budżet Ministerstwa Edukacji Publicznej szybko rósł. Ponadto szkoły finansowane były przez wojsko, synod, ziemstw i miasto. Sukcesy w edukacji były oczywiste: w 1896 r. było 78 tys. szkół podstawowych, w 1914 ponad 119 tys.; liczba gimnazjów (szkoły średnie) w 1892 r. wynosiła 239, aw 1914 r. - 2300; liczba studentów w 1896 r. wynosiła 3,8 mln, w 1914 r. 9,7 mln; liczba nauczycieli w 1896 r. wynosiła 114 tys., w 1914 r. – 280 tys.; liczba studentów w 1890 r. wynosiła 12,5 tys., w 1914 r. 127 tys.
Według pierwszego pełnego spisu ludności Rosji z 1897 r. w kraju zidentyfikowano 22,7% piśmiennych (wraz z Finlandią). Do roku 1914 około jedna trzecia populacji była w takim czy innym stopniu piśmienna. Ale to jest średnia. Więcej osób piśmiennych było w rosyjskiej Polsce, Finlandii, europejskiej części Rosji iw miastach. W Turkiestanie i na Kaukazie liczba analfabetów mogła sięgać 90%, niski poziom był na obszarach wiejskich. Osoba, która potrafiła napisać swoje nazwisko, mogła też być piśmienna. Kobiety miały niski poziom wykształcenia. Znaczna część dzieci nigdzie się nie uczyła.
W ten sposób rozwijała się edukacja w carskiej Rosji, a za panowania Mikołaja II w bardzo szybkim tempie. Wynikało to z konieczności unowocześnienia kraju, ogólnych trendów światowych. Były obiektywne trudności: ogromne terytorium, duża populacja (wtedy byliśmy na drugim miejscu po Chinach i Indiach), słabo rozwinięte peryferie państwowe, gdzie do niedawna istniało niewolnictwo, dominowały tradycje plemienne itp. Mit „beznadziejnie zacofanego”, „ciemnego” imperium rosyjskiego i „więzienia narodów” stworzyli wrogowie Rosji, okcydentaliści, wśród których byli także internacjonalistyczni rewolucjoniści.
Mit o piśmiennej carskiej Rosji
Oczywiście, gdyby nie wojna światowa, rewolucja i wojna domowa, poziom wykształcenia ludności Imperium Rosyjskiego również znacznie wzrósł. Jednak nowi monarchiści i zwolennicy „Rosji, którą straciliśmy” idą dalej i twierdzą, że Rosja była piśmienna przed 1917 rokiem.
Na przykład biskup Tichon (Szewkunow) z Jegoriewska podczas wykładu „Rewolucja lutowa: co to było?” z 3 września 2017 r. w Jekaterynburgu donosił:
„W 1920 r. nowo powstałe Ministerstwo Edukacji, które wówczas nazywano Ludowym Komisariatem Oświaty, postanowiło zbadać, czym była piśmienność w Sowietach, ówczesnej nowej Rosji Sowieckiej. W tej bardzo zacofanej, niepiśmiennej, ciemnej Rosji przeprowadzono spis ludności piśmiennej. 1920 to trzeci rok wojny secesyjnej. Rozumiemy, że większość szkół nie działa, dewastacja, płacenie nauczycieli to zawsze ogromne problemy i tak dalej. Okazało się więc, że nastolatkowie w wieku od 12 do 16 lat są w 86% piśmienni”.
W związku z tym wyciąga się wniosek: te dzieci były kształcone już w carskiej Rosji.
Co tak naprawdę pokazuje spis ludności z 1920 roku?
We wstępnych wynikach spisu nie było podziału na wiek. Zapewnia stan edukacji: liczba instytucji edukacyjnych, studentów (5, 9 mln). Również łączna liczba obywateli RSFSR i Ukrainy (z wyłączeniem regionów, w których trwa wojna domowa) wyniosła 131,5 mln osób. W późniejszych dokumentach Głównego Urzędu Statystycznego z lat 1922-1923 wskazuje się na piśmienność ludności według wyników spisu z 1920 r. - ponad 37%. Istnieje podział według wieku, ale nie zaznaczony przez biskupa Tichona od 12 do 16 lat, ale od 8 do 15 lat. 49% piśmiennych dzieci w wieku 8-15 lat. Należy pamiętać, że podczas spisu z 1920 r. rozszerzono w miarę możliwości kryteria oceny umiejętności czytania i pisania – osoby, które potrafiły czytać sylaby i pisać nazwisko w języku ojczystym lub rosyjskim, uznano za piśmienne.
Ile dzieci było w tym czasie?
Średnie wartości okresu nowożytnego to ponad jedna trzecia populacji. Wtedy wskaźnik urodzeń był znacznie wyższy, populacja znacznie młodsza. W dokładniejszym spisie ZSRR z 1926 r., w którym występują grupy wiekowe, od 147 mln osób poniżej 19 roku życia - 71,3 mln. Spis przedstawia grupy wiekowe od 10 do 14 i od 15 do 19 lat. Oznacza to, że nie można obliczyć, ile było dzieci w wieku 12-16 lat. Podsumowując te dwie grupy, otrzymujemy 33,9 mln osób, z czego 20,3 mln było piśmiennych, to dwie trzecie i jest to szersza kategoria wiekowa, a nie 86%. Co więcej, są to dane z 1926 r., a nie z 1920 r.
W ten sposób bolszewicy otrzymali ciężkie dziedzictwo. Musieli nie tylko stworzyć najpierw powszechną czteroletnią edukację (wtedy 7 i 10 lat), ale także przeprowadzić program edukacyjny wśród dorosłych i w przyspieszonym tempie. Tak więc przez program edukacyjny przeszło około 40 milionów analfabetów, a na początku lat 40. alfabetyzacja wśród ludności poniżej 50 roku życia wynosiła ponad 90%. Problem analfabetyzmu w kraju został praktycznie rozwiązany. Bolszewicy byli w stanie zrobić to, czego wcześniej nie zrobili carowie: dokonali skoku jakościowego, nie tylko dogonili, ale i wyprzedzili wszystkie zaawansowane kraje Zachodu. Szkoła rosyjska stała się najlepsza na świecie, stąd wszystkie kolejne sukcesy ZSRR w nauce, technologii, kosmosie, atomie, sprawach wojskowych itp. Warto pamiętać, że najlepsze tradycje rosyjskiej szkoły klasycznej (przedrewolucyjnej) w pełni odziedziczyła także szkoła sowiecka.
„Rosja, którą straciliśmy”
Dlaczego stworzyli i podtrzymali mit o wysokim poziomie edukacji w Imperium Rosyjskim?
Do 80% wykształconych. Faktem jest, że społeczeństwo kastowo-państwowe powstało w Federacji Rosyjskiej od trzech dekad. Gdzie są ludzie sukcesu i bogaci, dla których Rosja jest krajem możliwości, a wszyscy pozostali to biedni, biedni i przegrani, którzy rzekomo nie chcą się rozwijać i robić interesów. Kasta „nowej szlachty”, która jest całkowicie usatysfakcjonowana takim stanem rzeczy, gdy 90% całego bogactwa kraju należy do 2-3% ludności. To dla tej kasty tworzy się mit „Rosji, którą straciliśmy”. Jakby wszystko było w porządku, piękne, przyzwoite i szlachetne. Ale przyszli „krwawi bolszewicy” i zniszczyli ten raj.
Wolą nie mówić o tym, że sami Romanowowie doprowadzili Rosję do katastrofy 1917 roku. Jak również fakt, że rewolucja lutowa i zniszczenie carskiej Rosji nie były dziełem czerwonych komisarzy i czerwonogwardii, ale ówczesnej elity rosyjskiej, w tym przedstawicieli dynastii Romanowów, arystokracji, generałów, najwyższej biurokracji, Dumę i czołowe partie polityczne. Przemilczają też fakt, że bolszewicy uratowali historyczną Rosję przed całkowitym zniszczeniem i zagarnięciem jej ziem przez inne mocarstwa. Że bolszewicy odtworzyli państwowość rosyjską (w postaci sowieckiej) i to był etap jakościowego historycznego wznoszenia się Rosji, a nie ślepa droga rozwoju.
Dlatego wszyscy „reformatorzy” od lat 90. do chwili obecnej tak konsekwentnie niszczyli i optymalizowali szkołę radziecko-rosyjską.
Nie potrzebujesz noża dla głupca, Okłamujesz go trzema pudełkami -
I rób z nim to, co lubisz!”
Wszak na naszych oczach następuje stopniowy powrót do przeszłości. Nizam wystarczy, by móc korzystać z urządzeń cyfrowych (być cyfrowymi idiotami), a klasyczna i wysokiej jakości edukacja pozostanie tylko dla „elitarnych”.
