Ucz się mojego syna: nauka się kurczy
Żyjemy w szybkim tempie -
Pewnego dnia, a może wkrótce
Wszystkie obszary, w których teraz jesteś
Tak sprytnie przedstawiłem to na papierze
Wszyscy dostaną twoje pod pachę -
Ucz się, mój synu, łatwiej i wyraźniej
Zrozumiesz suwerenną pracę.
(„Borys Godunow” A. Puszkina)
Baza źródłowa współczesnej wiedzy. Jak zaczyna się przygotowanie mniej lub bardziej piśmiennego artykułu?
Oczywiście z doborem materiałów na jego temat. Jeśli artykuł jest solidny, na poważny, powiedzmy, społeczno-polityczny temat, to źródłem jego napisania powinny być monografie lub artykuły w znanych recenzowanych publikacjach, a także, i prawie przede wszystkim, rozprawy naukowe bronione na na ten temat, takich jak kandydaci i doktoranci, a także artykuły na ich temat z publikacji naukowych z listy Wyższej Komisji Atestacyjnej, które najłatwiej znaleźć w E-lab – elektronicznej bibliotece naukowej.
Oczywiście, choć bardzo interesujące jest studiowanie problemu z cudzych rozpraw, to jest… drogie. Cena jednej pracy, którą dziś każdy obywatel Rosji może zamówić przez e-mail, waha się od 400 do 500 rubli, w zależności od zasobu. Oznacza to, że już trzy prace - to półtora tysiąca. A jeśli jest ich 10? Oczywiste jest, że naukowiec musi być w stanie przestać, w przeciwnym razie nie będzie miał wystarczającej ilości pieniędzy. Tak i siła - czytać prace o objętości 180-220 stron, a rozprawy doktorskie z reguły są jeszcze bardziej obszerne …
Ale to, na co dosłownie każdy Rosjanin może sobie pozwolić, to przeczytanie streszczenia autora rozprawy. Co to jest? I to jest jej podsumowanie, czyli wszystko, co jest w nim napisane, ale w streszczeniu. Kiedy Rada Naukowa rekomenduje pracę do obrony, jednocześnie daje zielone światło do druku i rozpowszechniania jej streszczenia. Jest to zazwyczaj 14-16 stronicowa broszura. Przesyła go osoba ubiegająca się o stopień naukowy zgodnie z wykazem. Najpierw do wszystkich głównych bibliotek kraju, potem do bibliotek wiodących uczelni itp. Ponadto, po otrzymaniu takiego streszczenia, dział zajmujący się tym samym tematem zwykle dokonuje jego recenzji. A jeśli masz coś dobrego lub złego do powiedzenia, to bardzo łatwo to zrobić. A następnie wszystkie otrzymane opinie są odczytywane w obronie i brane pod uwagę.
Tak więc w Internecie streszczenia rozpraw są publikowane bezpłatnie. I można je czytać, ale samej rozprawy nie można zamówić, co oszczędza energię, czas i pieniądze. Oznacza to, że jeśli chcesz, możesz dość łatwo „grać” w jakąś kwestię. A czytanie streszczenia to nie to samo, co czytanie nudnego podręcznika czy monografii naukowej. Chociaż jest w nich dość "nauki", a niektóre są również napisane raczej "ciężkim językiem". Ale… wszystko to rekompensują ciekawe dane, a wszystkie mają linki do odpowiednich źródeł. Oznacza to, że są wystarczająco niezawodne.
Wszystko to dotyczy każdego tematu z dziedziny nauk historycznych. Rozważmy na przykład temat, który został ostatnio podniesiony na VO - temat eliminacji analfabetyzmu w ZSRR. Z kontekstu artykułu, w którym zostało to omówione, można było zrozumieć, że była to stosunkowo szybka i prawie jednoetapowa operacja, po której do tego czasu większość niepiśmiennych mieszkańców Rosji zaczęła umieć czytać i napisz.
Ale czy tak było naprawdę?
W rzeczywistości ten temat przyciągnął uwagę wielu badaczy, zarówno w czasach sowieckich, jak i po 1991 roku. Wracając do zasobów internetowych, zobaczymy, że poświęconych temu jest wiele prac i to o zupełnie innym planie. Na przykład „Wzrost poziomu wykształcenia ludności Kazachstanu podczas budowy socjalizmu (1917-1937) (Charakterystyka historyczna i demograficzna)”; „Walka o wykonanie dekretu Lenina o likwidacji analfabetyzmu wśród ludności w auli kazachskim (1917-1940)”; „Kultura prowincjonalnego rosyjskiego miasta w połowie lat 20. - pierwsza połowa lat 30. XX wiek: przykład miast regionu Wołgi”; „Polityka państwa w zakresie budownictwa kulturalnego w rejonie Dolnej Wołgi w latach 1928-1941”; „Edukacja w Dagestanie w drugiej połowie lat 20. – 30. XX wieku”; „Eliminacja analfabetyzmu wśród dorosłych. 1897–1939: na materiałach regionu Orenburg”; „Społeczeństwo” Precz z analfabetyzmem”: historia tworzenia i działalności w latach 1923-1927: na materiałach Górnej Wołgi”; „Sowiecka polityka eliminowania analfabetyzmu w latach 20-tych - połowa 30-tych. XX wiek: na materiałach regionu Dolnej Wołgi”; „Polityka państwa w zakresie edukacji ludności obwodu narodowego Chanty-Mansyjska w latach 1931-1941”; „Likwidacja analfabetyzmu na terytorium regionu Mordowii w latach 20.-60. XX wiek”itp.
Ale, jak zawsze, artykuły naukowe są w jednym miejscu, a ci, którzy mogli je czytać, są w innym. Chociaż, jak już wspomniano tutaj, Internet pozwala skutecznie przezwyciężyć tę sprzeczność. Byłoby tylko pragnienie …
A z tych wszystkich badań można się wiele nauczyć. A przede wszystkim likwidacja trudnej spuścizny carskiej Rosji wcale nie była łatwa, bynajmniej nie szybka i wystarczająco… sprzeczna.
Zwróćmy się do tylko jednego z dzieł tego planu, które tak nazwano: „Likwidacja analfabetyzmu w rejonie środkowej Wołgi w latach 1917-1930”. Temat pracy i streszczenie autora (według Wyższej Komisji Atestacyjnej Federacji Rosyjskiej 07.0.02) kandydatki nauk historycznych Natalii Nikołajewnej Sologub (Penza, 2004).
Przede wszystkim zauważa więc, że jedną z cech walki z analfabetyzmem było przypisanie tej pracy… Czeka. A w rozprawie szczegółowo pokazano, że analfabetyzm eliminowano nie perswazją, ale metodami przymusu. Co więcej, ci ostatni osiągnęli w tamtych latach niespotykane rozmiary i, według skarżącego, przejawiali się „w najbardziej potwornych formach, aż do aresztowania i uwięzienia tych, którzy nie chcieli studiować”. W latach pierwszych planów pięcioletnich coraz wyraźniej zaznaczała się nacjonalizacja procesu likwidacji analfabetyzmu. Co więcej, pod koniec lat dwudziestych i w pierwszej połowie lat trzydziestych proces ten przybierał różne formy i formy. Oznacza to, że zaangażowano w to zarówno społeczeństwo, jak i państwo. Ale główną linią tych ostatnich było podporządkowanie organizacji publicznych, które walczyły z analfabetyzmem, zarówno partyjnych, jak i sowieckich, wzdłuż, że tak powiem, całego pionu władzy.
W rezultacie organizacje publiczne stały się w końcu dodatkiem organów państwowych. Ustanowiono nad nimi ścisłą kontrolę, która nie doprowadziła do niczego dobrego. Doprowadziło to raczej do zniknięcia jakiejkolwiek popularnej inicjatywy w tej dziedzinie. A także całkowita kontrola państwa doprowadziła do tego, że w walce z analfabetyzmem zaczęto stosować ścisłe planowanie, ale nie szło to dobrze z dobrowolnością tego procesu. I okazywało się, że plany „zeszły z góry” bardzo często były zupełnie nierealne, a przynajmniej trudne do zrealizowania. Dlatego niższe ciała, obawiając się nagan z góry, zaczęły uciekać się do fałszowania wyników walki z analfabetyzmem. Dane dotyczące pionu władzy rosły z kroku na krok iw rezultacie przybierały coraz bardziej „perwersyjny” wygląd.
W efekcie rząd dostrzegł wypaczony obraz tego, co się dzieje, co jednak stało się podstawą do przyjęcia jeszcze bardziej nierealistycznych planów. Rezultatem był wynik spisu powszechnego z 1926 r., który wcale nie podobał się rządowi. I jeśli państwo musiało podjąć i zmienić swoją politykę w tej dziedzinie, aby uciec od ścisłej administracji, a zamiast tego wzmocniło kontrolę nad działalnością organizacji publicznych, które walczyły z analfabetyzmem ludności.
I w tym czasie pojawiła się ciekawa inicjatywa popularna, nowa metoda walki z analfabetyzmem - wycieczka kultowa. Ale gdy tylko kampania kulturalna znalazła się pod kontrolą państwa, nie przyniosła oczekiwanych rezultatów. W rezultacie nowy spis, zaplanowany na 1932 r., został przesunięty na 1937 r.
Co więcej, teraz ogół społeczeństwa zaczął być rozumiany jako coś innego niż to, co było rozumiane wcześniej. Oprócz inteligencji, a przede wszystkim nauczycieli, do dobrowolnego udziału w walce z analfabetyzmem wezwano masy komsomołskiej młodzieży. Korzyścią było to, że ta „publiczność” przeszła już indoktrynację. Po drugie, miał już swój własny pion władzy w osobie Komsomołu i był pod kontrolą partyjną.
W swojej rozprawie badaczka zauważa, że wszystko świadczy o prawdziwym entuzjazmie komsomołskiej młodzieży, który wykazała na początku. A członkowie Komsomołu chodzili na wycieczki kulturalne, szerząc po wsiach kulturę i umiejętność czytania i pisania. Uczestnicy kultowej wyprawy szczerze dążyli do wypełnienia swojej ważnej humanitarnej pracy.
Ale jak możesz coś zrobić, jeśli nie masz wiedzy ani doświadczenia w nauczaniu?
Oznacza to, że moglibyśmy mówić tylko o eliminacji analfabetyzmu formalnego. Liczba formalnie piśmiennych osób rosła, tak. Ale w rzeczywistości nie odzwierciedlało to sytuacji. Główne hasło – „Kompetentny, ucz analfabetów!” Ale jako? A piśmienni o tym nie wiedzieli. Uczy się czytania i pisania!
A efekty wymuszenia tego procesu nie trwały długo. W kraju pojawiło się nowe zjawisko i zjawisko masowe - nawroty analfabetyzmu i analfabetyzmu. Dobrowolne uczestnictwo w wycieczce kulturalnej zaczęto zastępować „przymusem”. Tak, a sama kampania kulturalna, umieszczona w ścisłych ramach planistycznych, w rezultacie dała zawyżone dane dotyczące realizacji i przepełnienia tego planu. A że jakość alfabetyzacji, która rosła dzięki kampanii kulturalnej, nie była przez nikogo sprawdzana, to… pozytywne wskaźniki mnożyły się, ale rzeczywisty stan rzeczy bardzo się od nich różnił.
Po odłożeniu spisu z 1932 r. państwo faktycznie podpisało, jeśli nie całkowitą porażkę walki z analfabetyzmem, to jego silne opóźnienie w stosunku do planowanego poziomu. Ale jedyny wniosek, jaki organy państwowe wyciągnęły z kampanii kulturalnej, był taki: uczynić z nauczycieli…nauczycieli, przede wszystkim spośród młodzieży, armię kulturalną, a dzieło likwidacji analfabetyzmu przekazać w ręce fachowców. Ale jednocześnie nie musieli otrzymywać zapłaty za swoją pracę, ale wykonywać ją z pełnym entuzjazmem i na zasadzie wolontariatu.
A teraz, po rozważeniu jednej warstwy informacji na ten temat na podstawie jednej rozprawy, przejdźmy do pracy doktora nauk historycznych GM Ivanova, która nosi tytuł „Państwowa polityka eliminacji analfabetyzmu w ZSRR w latach 50. – lata 60.” Umieszczono go w Internecie, więc łatwiej go poznać. Praca ta jest dość obszerna, dlatego wykorzystujemy tylko część jej zawartości. Mianowicie, jak cała ta walka z analfabetyzmem zakończyła się już… w latach 60. XX wieku.
Okazuje się, że według Powszechnego Spisu Powszechnego z 1959 r. w ZSRR mieszkało 208,8 mln obywateli (162,5 mln powyżej 10 lat). Zatrudnionych było 99,1 mln osób, z czego 23,4 mln osób nie miało nawet wykształcenia podstawowego, czyli 23,6% ludności czynnej zawodowo. A było 3,5 miliona całkowicie analfabetów. Jednak dane spisowe dotyczące liczby piśmiennych i niepiśmiennych nie trafiły do naszej prasy! Po co jeszcze raz przeszkadzać ludziom?!
W rezultacie w 1962 r., 27 sierpnia, Biuro KC KPZR i Rada Ministrów przyjęło tajną uchwałę, zgodnie z którą likwidacja analfabetyzmu miała zostać zakończona do 1 lipca, 1965. Oznacza to, że nasze statki kosmiczne krążyły już pełną parą przez bezkres Wszechświata, aw kraju ogłoszonym krajem powszechnej alfabetyzacji, wciąż były miliony analfabetów!
Tak więc autorzy jakichkolwiek artykułów o wielkich osiągnięciach socjalizmu w naszym kraju nie mogą w żaden sposób opisać procesów, które zaszły jednostronnie. Sprawa „rewolucji kulturalnej” w Rosji ciągnęła się przez wiele dziesięcioleci, ale w zasadzie nie została zakończona aż do teraz!
1. „Eliminacja analfabetyzmu w regionie środkowej Wołgi w latach 1917-1930”. Temat pracy i abstrakt dla Wyższej Komisji Atestacyjnej Federacji Rosyjskiej 07.00.02, Kandydatka Nauk Historycznych Sologub, Natalia Nikołajewna. 2004, Penza.
2. Polityka państwa w zakresie likwidacji analfabetyzmu w ZSRR w latach 50. – 60. XX wieku. Tekst artykułu naukowego w specjalności „Historia i Archeologia”. Iwanowa Galina Michajłowna
