Siergiej Shoigu nadal aktywnie rozwija się w fotelu ministra obrony. A im dłużej mija czas od jego powołania, tym więcej pozytywnych wiadomości płynie z głównego departamentu wojskowego. Rosja nie tak dawno przyzwyczaiła się właściwie do tego, że reforma wojskowa powinna odbywać się tylko jako złożona operacja bez znieczulenia, a znieczulenie to tylko po to, by ukryć skalę „braków operacyjnych”. A po tym, jak nawrócony pacjent, reprezentowany przez całą armię rosyjską, otrząsnął się po zakończeniu znieczulenia, często znajdował blizny na swoim ciele, wskazujące na kolejną interwencję chirurgiczną. I czy ta interwencja była związana z usunięciem zapalenia wyrostka robaczkowego, czy z usunięciem ważnego narządu - pytanie pozostało otwarte. Niestety, nastąpiło usunięcie ważnych narządów i dlatego im dalej postępowała reforma, tym gorzej czuł się pacjent.
Ale Siergiej Szojgu po raz kolejny pokazuje, że reforma wojskowa może przebiegać bezboleśnie. I to nie tylko bezbolesne, ale także z oczywistym naciskiem na efektywność. Przecież wcześniej Rosjanie nie mogli zrozumieć, dlaczego, aby zwiększyć zdolności bojowe armii, konieczne było ograniczenie liczby uczelni wojskowych do limitu i wystrzelenie doświadczonych nauczycieli wojskowych. Nie potrafili tego też wyjaśnić poprzedni dowódcy resortu wojskowego, którzy tylko pozwalali sobie na niezrozumiałe mamrotanie, że wszystko idzie zgodnie z planem, mówią, że jest to konieczne i w ogóle kim jesteś, żeby zadawać swoje głupie pytania. Mówią, że w naszym kraju reforma wojskowa nabiera tempa i nikt jeszcze nie odwołał tajemnic wojskowych …
I tak, kiedy nowy szef MON zajrzał w głąb tej tajemnicy wojskowej, najprawdopodobniej zdał sobie sprawę, że algorytmy reformowania nie zawsze są zgodne ze zdrowym rozsądkiem.
Jednym z segmentów reformy wojskowej, na który zwrócił uwagę Siergiej Szojgu, była edukacja wojskowa. Minister powiedział, że w trakcie reformy nie ustalono jeszcze kompleksowo uzasadnionego nakazu państwowego na szkolenie specjalistów wojskowych w odpowiednich uczelniach w kraju. Shoigu skarży się, że edukacja wojskowa w Rosji, mimo wszystkich rozmów o samej modernizacji armii, wyraźnie nie odpowiada potrzebom państwa. Wiele uczelni wojskowych nadal korzysta z programów nauczania i standardów kształcenia, które obowiązywały 20-25 lat temu (to wciąż najlepszy przypadek). Minister podkreślił, że przyszłość samej armii rosyjskiej zależy od jakości wyszkolenia oficerów, ich wiedzy i umiejętności.
Jednocześnie Siergiej Szojgu wygłosił bardzo ostrą uwagę na temat trwającej reformy szkolnictwa wojskowego: „trwająca reforma szkolnictwa wojskowego ukształtowała negatywną opinię publiczną na temat Ministerstwa Obrony jako całości”.
I trudno się spierać z tymi słowami. Rzeczywiście, gdy z godną pozazdroszczenia regularnością pojawiają się doniesienia o likwidacji innej uczelni wojskowej w pewnym regionie, która rzekomo przestała być skuteczna i potrzebna na potrzeby wojska, mimowolnie przyłapuje się na myśleniu, że cała reforma nie ma na celu poprawa jakości obronności kraju, ale po uwolnieniu środków, uparcie nazywana optymalizacją.
W związku z tym słowa Siergieja Szojgu, który stawia sobie i kierowanemu przez siebie ministerstwu zadanie rozwoju systemu edukacji wojskowej w Rosji, są jak balsam dla duszy. Najważniejsze, że ten balsam nie zaciemnia głowy, ale przyczynia się do rzeczywistej realizacji pomysłów w życiu.
Shoigu poleca wszystkim wojskowym organom dowodzenia i kontroli, dla których faktycznie prowadzone jest szkolenie oficerów, do początku kwietnia 2013 r., opracowanie listy wymagań kwalifikacyjnych dla kształcenia zawodowego absolwentów uczelni wojskowych.
A do stycznia przyszłego roku prezydentowi Rosji powinny zostać przedstawione propozycje zmiany składu sieci uczelni wojskowych, a także projekt ram prawnych dotyczących tworzenia niezależnych uczelni wojskowych. Przykłady: Czelabińska Wyższa Wojskowa Szkoła Nawigatorów, Wojskowa Akademia Wojskowej Obrony Powietrznej itp.
Minister podkreśla, że do wojsk zaczął wchodzić nowy sprzęt wojskowy, który musi umiejętnie wykorzystać rosyjscy żołnierze. Aby mogli zdobyć takie umiejętności, konieczne jest dokładne przestudiowanie standardów edukacyjnych, które są dziś stosowane w pozostałych uczelniach wojskowych, oraz dokonanie kompetentnych i przemyślanych dostosowań.
Chciałbym mieć nadzieję, że osoby, którym Siergiej Szojgu udziela takich instrukcji, dobrze zrozumieją jego troskę. Przecież w naszym kraju często zdarza się, że nawet najbardziej pozytywne aspiracje w jakiś niezrozumiały sposób są zniekształcone nie do poznania. Minister powiedział „dokonać korekty” – mogą to przeprowadzić w taki sposób, aby pojawiły się takie innowacje dydaktyczne, których wdrożenie może prowadzić do przygnębiających konsekwencji. Jeżeli w zakresie szkolnictwa wojskowego poziom efektywności uczelni mierzy się również tymi samymi wzorcami, co w sferze cywilnej, a mianowicie liczbą studentów zagranicznych (kadetów) i powierzchnią przestrzeni przypadającą na studenta, to jest mało prawdopodobne, aby jakość kształcenia absolwentów znacznie się na tym poprawiła.
Oczywiste jest, że system szkolnictwa wojskowego wymaga przede wszystkim modernizacji. W końcu, jeśli prowadzisz działania mające na celu przezbrojenie jednostek wojskowych, ale jednocześnie korzystasz na uczelniach wojskowych wyłącznie z pomocy dydaktycznych z czasów zimnej wojny, to nie powinieneś spodziewać się pojawienia się w wojskach dobrze wyszkolonych młodych oficerów.
Szczerze życzę, aby modernizacja szkolnictwa wojskowego przebiegała równolegle z rozwojem nauk wojskowych, które dziś również dalekie są od stanu odświętnego. A jeśli przy przeprowadzaniu reformy środowiska edukacji wojskowej zostaną zastosowane tradycyjne metody nauczania wraz z innowacjami metodologicznymi opartymi na wykorzystaniu zaktualizowanej bazy materiałowej i technicznej, to na wynik nie trzeba będzie długo czekać.
