Armia sowiecka już dawno przestała istnieć, której liczebności były kolosalne, ale system szkolenia oficerów nadal prowadzony jest według tych samych zasad, co 25-30 lat temu. Siła liczebna rosyjskich sił zbrojnych to zaledwie jedna piąta liczebności armii z czasów sowieckich, ale wydaje się, że nie doprowadziło to jeszcze urzędników wojskowych do poglądu, że edukacja na uczelniach wojskowych powinna ulec pewnym zmianom. W latach 90., z oczywistych względów, szkolenie oficerów przebiegało bezwładnie, nabierając impetu w latach Breżniewa.
W ostatnim czasie ponad połowa absolwentów uczelni wojskowych trafiła do handlu, struktur bezpieczeństwa, a nawet bezpośrednio do środowisk przestępczych. Brak zapewnienia rosyjskim żołnierzom mieszkań lub solidnych gwarancji socjalnych przerażał absolwentów szkół wojskowych w naszym kraju. Młodzi ludzie, na których szkolenie Ministerstwo Obrony przeznaczyło ogromne fundusze, bardzo łatwo pożegnali się z wojskiem. Ci ludzie są całkiem zrozumiali. Ci, którzy pozostali, by gotować się w tym posowieckim kotle wojskowym, zdali sobie sprawę, że współczesne konflikty lokalne nie przebiegają zgodnie ze scenariuszami opisanymi w podręcznikach uniwersyteckich. Okazało się, że wróg nie chce kopać okopów i spotykać naszych czołgów na otwartych polach, a z jakiegoś powodu coraz bardziej preferuje walkę partyzancką, uderzenia od tyłu i inne rzeczy, których młodych poruczników z jakiegoś powodu nie uczono. Zebraliśmy pierwsze owoce całkowitej rozbieżności między metodologią a programem szkolenia rosyjskiego korpusu oficerskiego w pierwszym czeczeńskim. Pavel Grachev ogłosił z szerokim uśmiechem, że Grozny zostanie zajęty w ciągu tygodnia lub dwóch, ale większość „podłych” Czeczenów najwyraźniej nie czytała sowieckich podręczników i dlatego nie zamierzała poddać się nadchodzącym wojskom federalnym.
Już wtedy pojawiły się pierwsze słowa, że armia rosyjska potrzebowała nie tylko modernizacji uzbrojenia, ale także specjalistów, którzy rozumieli, jak prowadzić działania wojenne w nowych realiach. Niektórzy natychmiast przypomnieli sobie, że większość rosyjskich uniwersytetów cywilnych ma wydziały wojskowe. Otrzymano propozycje obsadzenia rosyjskiej armii wysoko wykwalifikowanych specjalistów ze specjalnościami technicznymi do zarządzania nową bronią bojową, która z jakiegoś powodu nie nadawała się absolwentom uczelni wojskowych. Dopiero teraz urzędnicy wojskowi nie wzięli pod uwagę, że lwia część absolwentów tych samych wydziałów nie zostanie oficerami, ale pragnęła zastosować swoją wiedzę w lepiej płatnych dziedzinach życia. Był to kolejny krok w kierunku ponownego przemyślenia podejścia do szkolenia podchorążych szkół wojskowych. Jeśli sowiecka wyższa szkoła wojskowa oznaczała, że młody oficer, otrzymując dyplom, automatycznie staje się również posiadaczem wyższego wykształcenia cywilnego, to w nowej Rosji z takim dyplomem znalezienie pracy dalej niż na parkingu stało się prawie niemożliwe. stróża partii lub jako nauczyciel bezpieczeństwa życia. Wartość edukacji wojskowej spadła do najbardziej krytycznego punktu.
Armia miała stać się bardziej zwarta i nowoczesna, a najwyższe kierownictwo Rosji coraz częściej zaczęło deklarować całkowitą modernizację departamentu wojskowego. Jednocześnie kierownictwo chce przełożyć system szkolenia rosyjskich młodych oficerów na szyny bolońskiej koncepcji edukacji. Uważa się, że na obecnym etapie reformy kadeci będą kształceni według specjalnego programu: licencjat – specjalność – magister. Wygląda na to, że system powinien ożywić proces szkolenia specjalistów wojskowych, ale cały haczyk polega na tym, że nie zawsze udaje się w ciągu 3 lat z niezamierzonego uczniaka zrobić dobrego oficera, co więcej, dobrze zorientowanego w nowoczesnej technice wojskowej. W takim przypadku istnieje możliwość „rozszerzenia” zakresu ich edukacji w specjalnych wyższych ośrodkach wojskowych do szkolenia oficerów. W efekcie czas szkolenia jednego klasy specjalisty w sferze wojskowej może trwać około 6-7 lat i kosztować ogromne pieniądze. Jednak nie wynaleziono jeszcze niczego, co mogłoby dać nowy impuls rosyjskim siłom zbrojnym. No bo przecież do dowodzenia plutonami nie możemy zapraszać także legionistów spośród sierżantów NATO…
Reforma szkolenia kadr wojskowych obejmowała również rozwój szkolenia przeduniwersyteckiego. Już w wielu dużych miastach znaczną pomoc otrzymuje tzw. korpus kadetów. Ale i tutaj nie można było uniknąć problemów. Pod przykrywką szkół podchorążych zaczęły się coraz bardziej otwierać w całym kraju klasy w zwykłych szkołach ogólnokształcących, które nie mają nic wspólnego z klastrem wojskowym. Dzieci przystępujące do takich klas nawet nie zakładają, że w wyniku studiów dostaną świadectwo szkolne, co z oczywistych względów nie daje żadnej gwarancji przyjęcia na uczelnię wojskową.
Sytuację pogarsza fakt, że wojskowy personel pedagogiczny „stracił” swój potencjał przez lata zawirowań finansowych.
Ogólnie rzecz biorąc, państwo stoi przed niezwykle trudnym zadaniem: ponowne rozważenie swojego poglądu na szkolenie konkurencyjnych specjalistów wojskowych po przeprowadzeniu na dużą skalę reorganizacji większości istniejących uczelni wojskowych. Najważniejsze jest to, że nadmierna gorliwość lub półśrodki nie prowadzą, jak to często bywa, do stworzenia kolejnego Kolosa na glinianych stopach zamiast gotowej do walki i mobilnej armii współczesnej Rosji.
