Z reguły początek edukacji artyleryjskiej w Rosji sięga Piotra I. Jeśli uważa się, że początek edukacji w ogóle, a w szczególności edukacji artyleryjskiej, leży u podstaw szkół, to jest to prawda. Czy jednak początek nie powinien być przypisywany okresowi, w którym produkcja broni i jej użycie w walce nabierają pewnego systemu? Kiedy pojawiają się naukowcy - wyszkoleni specjaliści pracujący w tej dziedzinie? Jeśli przyjmiemy ten punkt widzenia, to nauka o artylerii powstała w Rosji znacznie wcześniej niż epoka Piotra I.
A potem początek narodzin nauki o artylerii można uznać albo za rok importu do Rosji „armatury zwanej ognistym strzelaniem”, co miało miejsce, według kroniki Golicyna, w 1389 roku, albo od czasu przybycia Murola do Rosji - który rozpoczął szkolenie rosyjskich odlewników. W 1475 roku wielki książę moskiewski Iwan III Wasiljewicz wysłał ambasadora Tołbuzina do doża weneckiego z zadaniem znalezienia i zaproszenia do Moskwy wykwalifikowanego architekta, który „znałby dobrze biznes odlewniczy”.
„Tej samej wiosny marca, wielkiego dnia 26, przybył ambasador Siemion Tolbuzin z Wenecji Wielkiego Księcia i przywiózł ze sobą mistrza Murola, imieniem Arystoteles, który wznosi kościoły i komnaty, również nalewa dzwony i armaty i strzały z armat i inne rzeczy. przebiegłość”(Brandenburg N. Ye. Katalog historyczny Muzeum Artylerii w Petersburgu. Część I. St. Petersburg., 1877. S. 51.).
Ten Murol, znany również jako Arystoteles Fioravanti, szkolił rosyjskich odlewników, a w 1488 r. istniała już w Moskwie Chata Armat, która była pierwszym technicznym zakładem artylerii.
Oczywiście w tej placówce byli mistrzowie odlewni, byli też studenci - i z konieczności pojawiły się swego rodzaju szkoły. Oczywiście nie w sensie instytucji edukacyjnej, ale w sensie szkoły doskonalenia metod pracy. Ocalałe zabytki z tamtych czasów mają inskrypcje, które wyraźnie to wskazują. Na przykład pisk odlany w 1491 r. miał następujący napis:
„Na rozkaz szlachetnego i kochającego Chrystusa Wielkiego Księcia Iwana Wasiljewicza, władcy całej Rosji, ten pisk został wydany latem 6999 marca, 29 lata jego rządów, i wydany przez uczniów Jakowlewa Wania da Bacyuk."
Także kanonierzy, którzy służyli w bitwie, byli szkoleni w „tym szlachetnym i honorowym interesie”.
Wysoko ceniono ludzi kompetentnych, zdolnych (czyli naukowców). Po nieudanej kampanii przeciwko Kazaniu prawie cała artyleria została stracona. Ale jeden armat z wielkim trudem i niebezpieczeństwem uratował swoje armaty i przyszedł o tym powiedzieć wielkiemu księciu Wasilijowi Iwanowiczowi. Książę jednak zwrócił się do niego z wyrzutem:
„Nie cenię ich utraty (czyli broni), gdybym tylko miał ludzi, którzy potrafią odlewać broń i obchodzić się z nią” (Brandenburg N. Ye. 500-lecie rosyjskiej artylerii. Petersburg, 1889, s. 26.).
Kanonierzy utworzyli specjalną korporację, w której przyjmowano tylko ludzi, za których poręczeniem było kilku strzelców. To prawda, że zapis gwarancyjny nie mówił, ile zalecanych "novopribornów" przygotowano dla łuski armatniej. Ale z tego wynika, że do strzelców mogli wejść ludzie, którzy byli niezawodni i zdolni do pełnienia służby rewolwerowca. Ta sama służba, którą studiowali po przyjęciu do strzelców. Przeprowadzono inspekcje, aby ocenić działanie artylerii i wiedzę strzelców. Za czasów Iwana Groźnego na przykład przeglądy odbywały się w grudniu - ponadto strzelano do celów i solidnych drewnianych chat wypełnionych ziemią.
Trudno powiedzieć cokolwiek jednoznacznego o programie szkolenia i jego charakterze, ale nie ma wątpliwości, że pojawiły się informacje o broni i jej zastosowaniu w walce. I ten brak sprecyzowanych instrukcji co do programu i metod nauczania każe sądzić, że szkolenie i kształcenie artylerzystów przebiegało niejako rzemieślniczą drogą - od seniora do młodszego, od ojca do syna.
Okoliczności te skłoniły Piotra I do rozpoczęcia historii rozwoju edukacji artyleryjskiej (w klasycznym tego słowa znaczeniu) w Rosji.
Piotr I przywiązywał dużą wagę do artylerii w ogóle, aw szczególności do kształcenia artylerzystów. Sam udał się do Królewca pod kierunkiem Sternfelda na kurs nauk o artylerii i otrzymał od swojego nauczyciela zaświadczenie, z którego, nawiasem mówiąc, jest napisane:
„Uznać i uhonorować pana Piotra Michajłowa jako ostrożnego i zręcznego artystę, który jest doskonały w rzucaniu bomb”.
Piotr wysłałem młodych ludzi za granicę, aby studiowali różne nauki, w tym artylerię. Dowódcy studiowali kalibry, skalę artylerii, rozmiary działa artyleryjskiego itp. Szczególną uwagę zwrócono na matematykę i fizykę.
Piotra przywiozłem z zagranicy, a następnie przetłumaczyłem na język rosyjski znane dzieła Brinka, Browna, Buchnera i Süriray de San Remy. Ten ostatni miał następujący obszerny tytuł:
„Wspomnienia lub notatki z artylerii, które opisują moździerze, petardy, sobowtóry, muszkiety, fuzei i wszystko, co należy do wszystkich tych dział. Bomby, ramki i granaty itp. Rzucanie armat, handel saletrą i prochem, mosty, kopalnie, kary i wozy: zarówno konie, jak i ogólnie wszystko, co dotyczy artylerii. Jak na morzu, jak na suchej drodze. Porządek sklepów, skład strojów i obozów w wojsku i oblężeniach, kampania strojów i ich rozmieszczenie w czasie bitwy. Sposób na obronę twierdz i pozycji oficera itp. Przez Monsieur Suriray de Saint-Remy. Z francuskiego przetłumaczył Christopher Count von Minich. W Petersburgu w latach 1732 i 1733”.
Jak wiecie, Piotr I zorganizował kompanię bombardierów ze szkołą, w której uczono „starych bombardierów, oficerów i sierżantów, którzy wrócili z zagranicy”. „Na egzaminach był obecny sam Piotr” (Nilus. Historia artylerii. Petersburg, 1908, s. 157). Kiedy w 1700 r. utworzono I Pułk Artylerii, utworzono pod nim także szkołę.
W 1701 r. wydano dekret personalny, w którym nawiasem mówiąc:
„Nakazano wybudować drewniane szkoły na nowym dziedzińcu armatnim, a w tych szkołach z należytą starannością uczyć strzelców i innych ludzi z zewnątrz, ich dzieci, umiejętności czytania w mowie i piśmie oraz tsyfiri (czyli arytmetyki) i innych nauk technicznych., a nauka bez dekretu z Moskwy nie jest wyprowadzana, również w innej randze, z wyjątkiem artylerii, aby ich nie opuszczać i nie karmić i poić w wyżej opisanych szkołach, a mają 2 pieniądze na żywność (tj. 1 kopiejkę) za osoby na dzień, a z tego pieniądze od połowy zakupu chleba i żarcie, w dni postu ryby, a na postne mięso i gotowanie owsianki lub kapuśniak, a za inne pieniądze na buty i kaftaniki i koszule. A specjalna pensja i dacza suwerena, w zależności od nauczania, będą zarówno uczące, jak i chłonne”(Brandenburg N. Ye. Materiały dotyczące historii kontroli artylerii w Rosji. Order artylerii (1701 - 1720). Petersburg, 1876 r., s. 241.).
Szkoła (lub szkoły) została podzielona na górną (specjalną), dolną (tsyfir) i ustną (właściwie - klasy). Program nauczania, skład szkoły i sukcesy uczniów można ocenić na podstawie oświadczenia przesłanego Piotrowi I w sprawie kampanii w 1706 roku.
„A 20 września, zgodnie z rozkazem jego wielkiego władcy, w porządku artylerii szkół wyższych i niższych, uczniowie byli obserwowani zarówno przez nauczycieli, jak i ich bajki: kto w jakiej nauce i ile lat (tzn. jaki wiek) są opisane”.
„W szkole średniej: przyjęli liczby nayky, geometrię, trygonometrię, praksję, armaty i rysunki moździerza - 1;
Zaakceptowano nayky tsyfir, geometrię, trygonometrię, podczas gdy inni studiują rysunki armat i moździerzy - 7;
Przyjęli nayky tsyfir, geometrię, a teraz uczą trygonometrii - 8;
Łącznie w liceum – 16;
W gimnazjum: w nauce cyfir - 45;
W szkołach słowa: nauka pisania - 41;
Uczy się psalmów - 12;
Uczą księgi godzin - 15 (Brandenburg N. Ye. Rozkaz artyleryjski. S. 243.).
Niewiele dotarło do szkoły wyższej: w 1704 – 11 osób, w 1706 – 16 osób itd., mimo że ogólna liczba uczniów na początku wynosiła odpowiednio 300 i 250. Tłumaczy się to nie tylko brakiem sukcesów studentów, ale także obsadzaniem ich na różne stanowiska: urzędników, kanoników, bombardierów, perkusistów, a nawet studentów aptekarzy oraz „naukę o śpiewie muzycznym”. Niektórzy wyjechali za granicę. Było też wielu, którzy uciekli.
Inżynier-nauczyciel Piotr Gran donosił, że otrzymał polecenie nauczania przedmiotów artylerii dzieci Pushkara, a „wszyscy uczniowie opuścili szkołę” od stycznia do 1 czerwca 1709 r. i chociaż przesłał raporty detektywistyczne, uczniowie okazali się bądź „nieposłuszny i do szkoły na nauki nie idź” (tamże, s. 247). Większość szkoleń została przeprowadzona przez obcokrajowców, którzy nie znali języka rosyjskiego. Zajęcia prowadzone były przez tłumacza. Utrudniło to również przejście nayk. W prowadzenie zajęć zaangażowani byli uczniowie klas starszych (szkół) - po wstępnym teście.
