Wspomnienia igrzysk w czasie wojny wzbudziły żywe zainteresowanie wśród odwiedzających VO i… dlaczego nie kontynuować tego tematu? Tym razem opowieść poświęcona będzie bliskiemu mi tematowi dziecięcej twórczości technicznej, którą zajmowałem się jako dziecko, a potem całkiem poważnie jako dorosły.
Mój ulubiony domowy produkt z dzieciństwa: wibrujący chodzik z mydelniczki.
Chcę od razu powiedzieć, że to nie ja wymyśliłem zasadę przejścia wibracyjnego. Po raz pierwszy przeczytałem o tym w magazynie „Modelista-Konstruktor”. A przede mną powstały też modele wibrujących przejść. Właśnie wpadłem na pomysł zrobienia ciała z… mydelniczki i nałożenia go nie na kawałek futrzanego kołnierza i nie na szczotki z włosia do szafy, a na cztery szczoteczki do zębów. I okazało się, że właśnie tego potrzebujemy! Dzieci w kółko zaczęły robić taki domowy produkt w 30 minut i… od razu trafiają na zawody – „wyścig wibrochodników”!
Jak już pisałem, mój dziadek Piotr Konstantinowicz Taratynow w latach wojny kierował radą miejską Penzy, otrzymał Ordery Lenina i Odznakę Honorową, a po 70 latach pracował w jednej z miejskich szkół jako nauczyciel pracy i geografii. W domu miałem więc pełen zestaw wszelkiego rodzaju instrumentów, a on bardzo wcześnie zaczął mnie uczyć pracy z nimi.
Okładka książki, która bardzo wpłynęła na moje przeznaczenie.
Cóż, tu szkoła i tam wszystkie te umiejętności mi się przydały. Chociaż… nie wszystko tam było tak, jak bym chciał. Na przykład w szkole podstawowej mój „pierwszy nauczyciel” (o zmarłych, albo nic, albo nic dobrego) nauczył nas szyć guziki, owijać tekturowe ramki nitkami (tak było!), i szyć pudełka z pocztówek i… Otóż to! Nie starczyło jej na nic innego! Ale nawet wtedy, aw szczególności osobiście miałem książki o technicznej kreatywności dzieci z najprostszymi, ale interesującymi produktami domowej roboty. Ale… pierdol się! I częściej zamiast pracy mieliśmy matematykę!
Aparat z książki „Sto Wypraw Dwóch Przyjaciół” jest zrobiony z pudełka zapałek i najciekawsze było to, że mogli strzelać!
Od piątej klasy osobno pracowali chłopcy i osobno dziewczęta. Nauczyli się gotować (ja też bym nie miał nic przeciwko, chociaż sam się tego nauczyłem, musiałem!), I najpierw mieliśmy stolarstwo, potem hydraulikę, potem toczenie i to wszystko! Co zrobiłeś? Znowu najbardziej prymitywny. Robili budki dla ptaków, taborety, miotły i grabie zęby. Och, ile tych zębów naostrzyłem pilnikiem, a potem przynitowałem w grabie. I znowu to wszystko! Chociaż był taki czas, kiedy nasze statki kosmiczne orały bezmiar wszechświata.
Mój artykuł z magazynu „Młody Technik” (1984)
Robiłem jednak modele rakiet, ale z jakiegoś powodu byłem w kręgu chemicznym, ale nie pamiętam, żeby coś „technicznego” zadziałało w szkole. Jednak istniało im centrum rekreacji. Kirow i były takie kręgi. Modelowanie samolotów, modelowanie statków, a nawet teatralne… i do wszystkich zapisywałem się, ale długo nigdzie nie zostawałem. Czemu? Ale oceńcie sami… Doszedłem do modelu samolotu i od razu pozwoliłem zrobić model szybowca z zestawu DOSAAF. Sklejka jest krucha, drewno używane, nie mam umiejętności. No cóż… schrzaniłem cały zestaw właśnie tam! Ale nie ma nowego, limit się wyczerpał! Poczekaj miesiąc! Więc chodziłem przez miesiąc, patrzyłem na bardziej udanych towarzyszy, a potem z powodzeniem schrzaniłem drugi zestaw - pospieszyłem, aby ich dogonić! No i oczywiście wyszedł.
To samo wydarzyło się w przemyśle stoczniowym. Dali mi model „wielkiego łowcy”. Zestaw kawałków sosny! Jakoś je naostrzyłem, wbiłem gwoździe w pokład - poręcze! Ogólnie wyszedł „model” - „pomaluj, ale wyrzuć”! Jednym słowem drewno opałowe!
Przyszła kolej na grupę teatralną. Przyszedł, sprawdził - "jest dane!" i dał mi rolę w dziecięcej zabawie. Na początku po prostu przeczytaj. A potem… przepisz. Przepisz 35 stron! Cóż, od razu dałem im wszystko i szybko się stamtąd wydostałem. To mi nie wystarcza w szkole języka rosyjskiego …
Tutaj wykonałem tę maszynę, przetestowałem ją w działaniu i napisałem o niej artykuł w magazynie „Modelist-Constructor”, gdzie została doceniona. Nie jest to trudne, ale z taką maszyną możesz już zorganizować kółko w szkole!
Czyli metoda pracy tam była najbardziej prymitywna, podobna do nauki pływania w XIX wieku, kiedy uważano, że najlepiej jest wrzucić dziecko do wody, a jeśli ono unosi się, to unosi się. Ale nie, więc nie! Nie „pływałem” więc w żadnym z tych kręgów, a od tego czasu sam prowadziłem wiele dziecięcych kręgów, mogę odpowiedzialnie powiedzieć, że byli tam źli liderzy. Nauczyciele z literą „G”. Dzieci są jeszcze bardziej leniwe niż dorośli, o czym należy stale pamiętać. Na samym początku muszą wykonać pracę w 40 minut, aby wynik był dla nich i… dla rodziców! Nie będzie już uwagi i zainteresowania.
Model łodzi podwodnej wykonany z pianki na tokarce.
Ale było i zawsze będzie, że to, co w jednym miejscu było złe, w innym rekompensowało dobrem! W tamtych latach w moskiewskiej telewizji był 30-minutowy program telewizyjny „Sto przedsięwzięć dwóch przyjaciół”, w którym wujek prezenter i „dwóch przyjaciół” chłopców robili na antenie różne domowe produkty. Potem wyszła na to książka, a kiedy ją kupiłem, szczęście nie miało granic! Jakże ją lubiłem, jakbym to wszystko robił sam z nimi! Kolejny program telewizyjny był emitowany w telewizji leningradzkiej, a także raz w miesiącu i nazywał się „Operacja Syriusz-2”. Wygląda na to, że dwa roboty Trix i Mecha przyleciały na naszą Ziemię z gwiazdy Syriusza (jeden z nich wcześniej zagrał w filmie „Planeta burz”), aby zapoznać się z naszym życiem. I tak poznali, a jednocześnie z nauką, technologią, produkcją.
Tam jest robotem z filmu „Planeta burz” i programu telewizyjnego „Operacja Syriusz 2”. W środku był sportowiec, tak!
Krótko mówiąc, te dwa programy wywarły na mnie ogromny wpływ. Z pudełek zapałek zrobiłem następnie model pancernika i „parowca Tomka Sawyera”, samolotu „Ilya Muromets” według magazynu „Młody Technik”, a z plasteliny dioramę z dwoma dinozaurami i polującymi na nie prymitywnymi ludźmi. To jest po przeczytaniu The Lost World Conana Doyle'a. Potem pojawiły się raczej tanie prefabrykowane modele samolotów z tworzywa sztucznego wyprodukowane przez NRD. Oczywiście głównie samoloty pasażerskie, ale wśród nich znalazły się Tu-95 i MiG-21 oraz z jakiegoś powodu szwedzki SAAV-35 Draken. Przez całe wakacje sklejał Potiomkin i Aurorę, ale nie wiedział, że trzeba je pomalować. Z drugiej strony, czym bym je wtedy malował? Skleiłem ze sobą modele T-34, KV-85, IS-3, ISU-122 i ISU-152 firmy "Ogonek" i zawsze się zastanawiałem, gdzie są BT, T-26, T-35… W efekcie, już w dorosłym stanie w 1982 roku wykonał je wszystkie sam, a na konkursie zabawek KC Wszechzwiązkowej Leninowskiej Ligi Młodych Komunistów i Ministerstwa Legislacji otrzymał drugie miejsce, dyplom i … 250 rubli. nagrody. „Ale nie zrobimy twoich zabawek”, powiedzieli mi wtedy w fabryce. - Po co wypuszczać nowe zabawki, gdy co roku dorastają nowe dzieci!” Taka była ich polityka marketingowa i sądząc po ich dzisiejszym asortymencie niewiele się zmieniła na przestrzeni lat.
Produkcja instalacji "pneumostart" (początek w poprzednim materiale).
Czyli w stosunku do "drzewa" ograniczyłem się do "modelowania" karabinów z zasuwką, a inne "domowe wyroby" tego rodzaju tylko z westchnieniem spojrzałem na zdjęcia w magazynie "Modelista-Konstruktor" - o, ja zrobiłbym. Ale z drugiej strony skleił ze sobą modele NRD i modele Ogrkowa - i to dobrze. A potem okazało się, że po „darmowej edukacji” w instytucie wysłano mnie na trzy lata na „odrabianie pracy” we wsi. A poza historią, naukami społecznymi, geografią i językiem angielskim musiałem prowadzić… pracę i… szkolny krąg techniczny. Swoją drogą był też urząd pracy z siekierą, piłami i strugami i… to wszystko! Dość, drogie, wiejskie dzieci nie potrzebują niczego więcej, aby uczyć umiejętności pracy! "Na podstawie lokalnych warunków!" - powiedział mi dyrektor i musiałem "wyjść".
Co ja zrobiłem z chłopakami tam? Och, maszyny do rzucania starożytnych dla gabinetu historii. Model jachtu pływającego po lokalnych wodach, model łodzi rakietowej (blat), pojazdy terenowe-wibrochodniki na szczotkach z kadłubem mydelniczki. I wiele więcej. I nie tylko to zrobił, ale wszystko spisał: jak, od czego, jaka jest czasochłonna praca.
I to są modele do startu z instalacją „pneumatycznego startu”.
Gdy po czterech latach wróciłem do domu, okazało się, że wszystkie miejsca na tutejszych uczelniach są zajęte, a po szkole wiejskiej nie chciałem chodzić do szkoły i poszedłem do pracy w OblSYUT - Okręgowej Stacji Młodych Techników. W tym samym czasie przyszedł do lokalnej telewizji z propozycją prowadzenia programów telewizyjnych dla dzieci na temat kreatywności technicznej. – Czy kiedykolwiek ich prowadziłeś? - Zapytano mnie w telewizji. Nie, nigdy, odpowiedziałem, ale powiedziałem, że jestem pewny sukcesu. Po szkole wiejskiej … Już w pierwszym roku moi chłopcy otrzymali za swoją pracę pierwsze w historii Penza OblSYuT złote metale Wystawy Osiągnięć Gospodarczych ZSRR, ich prace trafiły do pawilonu „Młodzi technicy”. Zostały zauważone na ogólnounijnym konkursie „Kosmos”, który następnie organizował magazyn „Modelist-Constructor”. A przy okazji, jak dobrze to było zorganizowane. Dzieci wywieziono do Moskwy, osiedlono w przyjemnych miejscach, dobrze nakarmiono i wywieziono do „Gwiezdnego Miasta”. Jury składało się z „prawdziwych kosmonautów” i to wszystko oczywiście bardzo mocno wpłynęło na chłopaków. Na SUT jednak dali mi 15 mikroelektromotorów DP-10 na miesiąc i musiałem zrobić JEDNĄ LEKCJĘ! Ale… granica! A księgowy był po prostu wściekły, kiedy przyniosłam mu czeki na mydelniczki i szczoteczki do zębów. "Nie potrzebujesz kremu do golenia?!" Oczywiście nie można było tak pracować. Potem zaaranżowałem chyba pierwsze w historii tej organizacji spotkanie rodziców i powiedziałem: jeśli chcesz wulgaryzmów, to wszystko pozostanie tak, jak jest. Jeśli chcesz biznesu - zapłać za wszystko sam, a dzieci przyniosą Ci pieniądze w postaci domowych produktów! I chwała rodzicom, wszystko zrozumieli, ponieważ widzieli wynik. Od tego czasu nie miałem żadnych problemów ani z silnikami, ani z mydelniczkami, ale… gdyby OBLono się o tym dowiedział, miałbym sporo kłopotów. W końcu nasze kubki były darmowe!
Najważniejszy element projektu: sprzęgło podwyższające ciśnienie.
Ciągle „przeciągałem” moich chłopaków z kręgu w telewizji i były cykle programów jeden po drugim: „Zróbmy zabawki”, „Studio UT”, „Gwiazdy wołają!”, „Do facetów do wymyślenia”. Nawet kiedy byłem na studiach podyplomowych w latach 1985-1988, programy były kontynuowane w telewizji Kujbyszew (Samara) pod nazwą „School Country Workshop”. Wszystkie scenariusze były „przechowywane”, po czym książki zaczęto publikować jedna po drugiej: „Ze wszystkiego pod ręką” (Mińsk, „Polymya”, 1987), „Kiedy lekcje się skończyły” (Mińsk, „Polymya”, 1990 g.), „Dla tych, którzy lubią majsterkować” (Moskwa, „Edukacja”, 1991). Czwarty został również napisany: „Modele na każdy gust”. Ale jej maszynopisanie w wydawnictwie zostało rozproszone w 1993 roku z powodu trudności ekonomicznych w kraju.
Niektórzy mówią, że „tu było wcześniej, ale teraz”. Jak poprzednio pisałem. I tak jak teraz to też wiem, bo teraz pomagam robić to samo już w szkole, w której uczy się moja wnuczka. I… w zasadzie wszystko tam jest. Te same kręgi, w tym darmowe, wiece, „dni technicznej kreatywności uczniów”. Co dobrze? Nie ma szczerego „drewna na opał”, jak te, które w moim dzieciństwie nazywano kreatywnością. Ale teraz roboty są składane z zestawu gotowych części w kole i mówią: „kreatywność”! Nie, to nie jest kreatywność. Kreatywność - kiedy musisz też trochę przyciąć, zrób coś własnymi rękami. Stało się to… jeszcze większym popisem i wdzięcznością dla „naszych szanownych sponsorów”. Ale dzieci nie mają z czym się porównywać, nie wolno im w domu piłować i nitować, więc też się z tego cieszą!
A oto kolejna rzecz, której w ogóle nie lubię. Kiedy moja córka poszła do pierwszej klasy w 1982 roku, poprowadziłem koło w jej szkole. I oni, zgodnie z moją metodologią i moimi książkami, zrobili wszystko w proporcji 80 do 20. To znaczy, 80 się udało, a 20 zrobiło to jakoś. Teraz, kiedy to samo wydarzyło się w klasie mojej wnuczki, proporcje wywróciły się do góry nogami. To, co dzieci wtedy robiły w pierwszej klasie, teraz opanowały dopiero w drugiej. 20 robi to jakoś, 80 w ogóle nic nie robi, chociaż się stara. Ja się nie zmieniłem (w zakresie umiejętności), nie zmieniła się metodologia. Oznacza to, że dzieci się zmieniły, a nie na lepsze. Ze swoimi studiami nadal przynajmniej sobie radzą. Ale praca rękami i jednocześnie głową jest dla większości bardzo trudna!
Nawiasem mówiąc, na VO jest wielu emerytowanych oficerów, inżynierów i projektantów. Po co narzekać, że „byliśmy inni, a teraz są…” Dlaczego nie biorą i nie chodzą do szkół, żeby prowadzić te same koła techniczne, uczą od pierwszej lub drugiej klasy pracy z papierem, tekturą, tworzywa samoutwardzalne? W końcu teraz wszystko tam jest, a rodzice z pieniędzmi nie odmówią - każdy znajdzie po 1500 rubli. na kostiumy taneczne? Ale ile ich dzieci zostanie zawodowymi tancerzami? Powinni więc inspirować ich, a także ich dzieci, że zręczne ręce również rozwijają mózg, a jeśli twoje ręce są w przyjaznych stosunkach z głową, to zawsze i wszędzie jest to prawdziwe i dobre zarobki!
Ale takie ulepszenie „pneumostartu” jest oferowane w Internecie. Najważniejsze tutaj jest „wydychać dużo powietrza”, co osiąga się nie za pomocą pompy, ale za pomocą ciężaru samego dziecka!
Kolorowe rysunki A. Shepsa.
