Nauka historyczna a pseudonauka. Nie tak dawno na łamach „VO” rozgorzała dyskusja na tematy pseudohistoryczne i znów pojawiły się oskarżenia, że złośliwi historycy spiskowali i ukrywali przed biednymi rosyjskimi obywatelami „tajemnice i tajemnice” historii, które były skrajnie ważne dla nich. Mówią, że tutaj, dlatego jej nie znamy. Chociaż w rzeczywistości powód jest inny, a mianowicie nieumiejętność uczenia się i lenistwo intelektualne.
To ostatnie jest jednak nie tyle winą, co nieszczęściem wielu naszych obywateli. Zapewne wielu z tych, którzy odwiedzają VO podróżowało w zarezerwowanych samochodach. Zwróć uwagę na to, co ludzie robią podczas podróży. Jedzą, oglądają telefony komórkowe, a nawet czytają. Ale jak? Wielu nadal porusza ustami w tym samym czasie, to znaczy wypowiadają sobie czytelny tekst. Taka lektura pozwala na przyswojenie tylko 20% tekstu! Zdarza się, że same usta są nieruchome, ale krtań porusza się. To jest „czytanie laryngofonowe” - od 50 do 50. I tylko wtedy, gdy tekst jest skanowany oczami („szybkie czytanie”), tekst jest przyswajany w 80-90%. Ale w naszych szkołach nie uczy się szybkiego czytania, zwłaszcza w klasach, w których jest dużo ludzi z „krajów południa”, w końcu jest im już trudno czytać. Reklamodawcy doskonale zdają sobie sprawę, że laik zapomina 90% przeczytanych informacji w ciągu 90 dni. Stąd formuła „90+1” – i wszystko można zacząć od początku. Z reguły w pamięci pozostaje tylko znak towarowy, z wyjątkiem być może nazwiska osoby, o której mowa. Dlatego nie ma lepszej reklamy niż skandal!
Oznacza to, że jasne jest, że ludzie z ubogim słownictwem i prymitywną technologią czytania mogą być zainteresowani tylko czymś całkowicie rewelacyjnym: Egipcjanie, którzy wynaleźli helikopter i żarówkę elektryczną, Indianie Majów, którzy latali odrzutowcami, Rosjanie-Tarci wojna nuklearna, która trwała od 1780 do 1816 roku. Tutaj możesz przecedzić szarą materię swojego mózgu, nawet coś zapamiętać, a potem powiedzieć „chłopom”, aby oni, ci sami chłopi, powiedzieli komuś innemu. Przeczytaj dziesiątki tomów PSRL "głupi głupi" i jest tak jasne, że wszystkie są sfałszowane …
Oznacza to, że trudno jest zainteresować ludzi prawdziwą historią, ale łatwo jest zainteresować się wszelkiego rodzaju bzdurami. Jest jeszcze jeden powód. Powód ma związek ze sposobem, w jaki uczymy historii w szkole.
Pamiętajmy, że historii starożytnego świata uczy się dzieci w piątej klasie. A ona jest… skąpa. A zatem niezbyt interesujące. Ale to po prostu NIE MOŻE BYĆ innym. Wiesz dlaczego? Ponieważ w tym wieku dzieci, przede wszystkim nasze rosyjskie dzieci, po prostu nie są gotowe nauczyć się wszystkiego, co jest tą samą starożytną kulturą i historią.
Cóż, na przykład, kiedy w piątej klasie studiowaliśmy historię starożytnego Egiptu, powiedziano nam o niektórych bogach o głowach bestii i pierwszych mitach o stworzeniu świata. Ale nam nie powiedziano, aw podręczniku nie ma, że wśród egipskich bogów był taki bóg - Atum. Ten bóg był biseksualny i trzymał w dłoni swoją „kobiecą część”. Stworzył świat, wsypując swoje nasienie do własnych ust, a następnie wypluwając kocią boginię Tefnut i jej męża Shu. Według Egipcjan tak powstał wszechświat.
Albo na przykład historia bogini Afrodyty. Wygląda na to, że wszyscy wiedzą, że urodziła się z morskiej piany, prawda? W rzeczywistości historia Afrodyty zaczyna się od momentu, gdy jej ojciec Uran został wykastrowany przez własnego syna Kronosa, ponieważ Gaia z Urana urodziła tylko potwory-cyklopy. Kronos wrzucił genitalia ojca do morza, a kiedy narząd rodny Urana wpadł w głębiny morza, właśnie utworzyła się „biała piana”, z której narodziła się bogini miłości Afrodyta.
Ale oczywiście najdziwniejszy mit pochodzi z tego samego Egiptu. I jest zrozumiałe, dlaczego nie mówi się o tym piątoklasistom, a nie znajdziesz tego w podręcznikach. Faktem jest, że po objęciu tronu przez syna Ozyrysa Horusa, zły Set nie zaakceptował jego porażki i postanowił odzyskać władzę. Ale Egipcjanie wierzyli, że każdy, kto był, że tak powiem, „używany jako kobieta”, nie może być bogiem. Tak więc Set, który począł coś niemiłego, przyszedł nocą do Horusa i chcąc nieuzasadnić swoje roszczenia do tronu, oparł się z nim jak z kobietą. Isis, dowiedziawszy się, jakie nieszczęście spotkało jej syna, poprosiła go, aby napełnił garnek swoją spermą i wlał ją do sałatki Setu. Niczego nie podejrzewając, zjadł sałatkę i zaszł w ciążę. Więc Horus zdołał utrzymać swój tron. Bardzo zabawna historia, prawda? Ale teraz wyobraź sobie, że nauczyciel opowiada to wszystko pięciolatkom, a twoja córka musi napisać esej o bitwie Horusa i Seta we wszystkich jej szczegółach!..
Ale możesz im opowiedzieć o tym, jak Rzymianie czcili skrzydlatego fallusa (swoją drogą, wiele dzieci dowie się, co to jest w tym samym czasie, w przeciwnym razie znają nazwy tej rzeczy, ale to nie jest!), I jak skandynawskie bóg Loki miał rozśmieszyć córkę gigantycznego Skadi, a zrobił to, przywiązując sznur do swoich jąder, a drugim końcem przywiązał go do kozy, którą również ubił gałązką. O tym, jak penis tego samego Ozyrysa został zjedzony przez ryby, a Izyda, jego żona, ulepiła mu nowy z gliny i zachodząc z nim w ciążę, urodziła syna Horusa.
Fakt, że cesarz Kaligula otworzył burdel, w którym jedną z jego trzech sióstr można uzyskać za 30 tysięcy sestercji, a cesarz Heliogabal, przemawiając na scenie, „zrobił to i tamto”, a poza tym był również „zrobił”, nie warto też mówić w piątej klasie, a także w szóstej… Ale po ukończeniu 18 lat wydaje się to już możliwe, ale starożytny świat w tym wieku już nie przemija, a jeśli tak, to tylko na uniwersytetach na specjalnych wydziałach historycznych.
Ale zostawmy w spokoju brzydotę i przejdźmy do tematu militarnego. Czy nie doniesiono nam całkiem niedawno, w podręczniku do czwartej klasy, że rycerze utonęli w Bitwie na Lody? Ale o tym, że ich woda „powodzi” jest relacjonowana w tekście kroniki, która jest starsza od najwcześniejszych relacji na ten temat aż o 100 lat. Co, w tym czasie pojawili się nowi naoczni świadkowie, a także „samolubny”, który widział tam „Boży pułk w powietrzu”?
Czytamy dalej. Podręcznik do 7 klasy. „Rycerze poruszali się „jak świnia”, w środku stała ciężkozbrojna piechota w żelaznych muszlach iz toporami…”. Skąd wzięły się te bzdury i jak trafiły do szkolnego podręcznika? Gdzie, w jakiej kronice autorzy „wykopali” te siekiery? Chud był tam w sojusznikach braci rycerzy. Czud! „Ludzie z lasu”, dla których taka broń jak włócznia i nóż były największym marzeniem. Tylko nie myśl, jak myśli o tym 99% naszych obywateli, że włócznia to drewniany dwuzębny widelec do mieszania siana. Nie, to włócznia z żelazną końcówką i poprzeczką za nią, aby nie wnikała głęboko w ciało.
Przypomnijmy też wyjaśnienie, które znów znajdujemy w podręcznikach, że ponieważ Bobrok Wołyniec nie wszedł do bitwy na polu Kulikowo, że… czekał na południowy wiatr. A potem wiał wiatr południowy, niosąc kurz w oczy Tatarów, a potem poprowadził ich do ataku. Ale jak to możliwe, skoro na południu stali Tatarzy, a na północy Rosjanie! Ilu nauczycieli zapytał, nikt nie potrafił wyjaśnić. A wszystko dlatego, że chociaż nauczyciel musi uczyć się przez całe życie, w rzeczywistości nasi nauczyciele nie chcą tego robić. Oznacza to, że nie czytali I. N. Danilewskiego i dlatego nie wiedzą, jak to wyjaśnia. I to jest wyjaśnione logicznie.
Albo oto kolejny dobry przykład na to, że w historii, łącznie z kroniką, nie można postrzegać dosłownie, a do prawidłowego zrozumienia wielu źródeł potrzebny jest niemały intelekt. Tak więc „Opowieść o minionych latach” donosi, że książę Światopełk Przeklęty „zmarł między lachi i czachi”, na pustyni … I byli historycy, którzy nawet zaczęli szukać tego miejsca. Filolodzy zwracali jednak uwagę, że „między lachi a czahi” oznaczało wówczas „nie wiadomo gdzie”, a nie konkretne miejsce na pograniczu polsko-czeskim. A teraz, nie znając wielu z tych drobiazgów, możesz dokonać wielu absolutnie niesamowitych „odkryć”, w tym odnalezienia miejsca jego śmierci!
A trzeba zawsze pamiętać, że zawsze więcej było absolwentów wyższych uczelni niż maturzystów i dobrych studentów. A gdzie oni się podziewają, ci uczniowie klas C z „pediuszników”? Na przykład z mojego wydania z 1977 r. wszyscy poszli gdzie? Do szkoły! A wszyscy znakomici uczniowie poszli do pracy gdzie? Na Uniwersytet! Chcę tylko wykrzyknąć: „Słaba szkoła!” Uczniowie klas C poszli do pracy w szkole w ZSRR, a teraz tam jeżdżą. Były wyjątki (o tak!), Oczywiście były w ZSRR, a dziś też istnieją, ale jest ich niewiele. Jak zawsze wszystko wpisuje się w standardowy schemat: 80 i 20. 80% przeciętnych ludzi chodzi do pracy w szkole, a 20… też często tam chodzi, ale potem wyjeżdża.
Słowem, problem ten istnieje od dawna, nawet od czasu, gdy z jakiegoś powodu uznano, że ludzie bez wykształcenia są całkiem zdolni do stworzenia społeczeństwa doskonalszego niż to, którym rządzą absolwenci Oxfordu i Yale. I nawet oni coś zrobili. Jednak dopiero później pokonali tych „towarzyszy”. Pozostaje jednak przekonanie, że głęboka wiedza w dziedzinach humanitarnych w zasadzie nie jest tak potrzebna. A to nieprawda! Jeśli jesteś zainteresowany czymś w tej samej dziedzinie historycznej, choć bez specjalnego wykształcenia, musisz zacząć od najprostszej rzeczy, czyli brać i po prostu konsekwentnie gromadzić informacje. Samokształcenie rozpocząć nie od czytania „książek objawiających” w jasnych okładkach, ale od historiografii dowolnego zagadnienia. Ze źródeł pierwotnych. To znaczy położyć pewien fundament wiedzy. I dopiero wtedy, stojąc na nim, poruszaj się gdzieś wszerz i w głąb. I dopiero wtedy wychodzą z twierdzeń, że historycy czegoś tam nie mówią. C-klasiści nic nie mówią – bo sami nie wiedzą. Ale są też dobrzy specjaliści i należy się im przyjrzeć i ich publikowane prace, ponadto publikowane w renomowanych publikacjach i koniecznie z recenzjami Rosyjskiej Akademii Nauk lub odpowiednich instytutów. Prace dyplomowe, magisterskie i doktorskie są również doskonałym źródłem informacji, ponadto wszystkie są dziś zamieszczane w Internecie.
